Das Föderationsprojekt „Sprache. Geschichte. Kultur der Russlanddeutschen“ für führende Deutschclubs ist zu Ende gegangen. Das Treffen fand vom 13. bis 18. Oktober im Deutsch-Russischen Haus in Moskau statt.
Der Sprachworkshop brachte führende Deutschclubs aus Petrosawodsk bis Uljanowsk zusammen. Eine Woche lang nahmen die Teilnehmer an einem intensiven Programm teil, dessen Schwerpunkt auf der kontinuierlichen und schrittweisen Heranführung an die deutsche Sprache, Geschichte und Kultur der Russlanddeutschen lag – von den ersten Schritten in der Kindheit bis zum bewussten Lernen im Erwachsenenalter.
Das Besondere an diesem Projekt ist, dass die Teilnehmer ihre Fähigkeiten im Umgang mit der ethnokulturellen Komponente verbessern. Der Sprachworkshop soll den Moderatoren vermitteln, wie sich die ethnische Identität der Teilnehmer von Sprachclubs bildet und aktualisiert, denn oft beginnt die Auseinandersetzung mit der Geschichte und Kultur der Russlanddeutschen mit dem Erlernen der deutschen Sprache. Nadeschda Pantschenko, Exekutivdirektorin der Föderalen National-Kulturellen Autonomie der Russlanddeutschen, wandte sich an die Moderatoren und betonte:
Ihre Arbeit ist besonders wertvoll, da Sie mit unserer Zielgruppe interagieren, die sich in Sprachclubs konzentriert.
Der Workshop wurde von Natalja Koslowa, Psychologin, Pädagogin und Methodikerin, geleitet. Die Referentin freute sich aufrichtig über die hohe Motivation ihrer Schützlinge:
Sie wussten, wohin sie fahren und warum, und was sie in diesem Sprachworkshop erreichen wollten.
Die Projektteilnehmer gaben zu, dass ihre Zweifel, ob sie an dem Projekt teilnehmen oder es auslassen sollten, sofort zerstreut waren, als sie den Namen der Moderatorin erfuhren. „Wir kennen Natalja Koslowa seit über 10 Jahren. Und ihre Veröffentlichungen und Arbeiten kennen wir schon noch länger. Man kann sagen, dass ich gerade dank ihnen meine Liebe zur deutschen Sprache entdeckt habe, was bei meiner Entscheidung für meine Ausbildung eine Rolle gespielt hat“, erzählt Olga Rekke-Bellonowa, Deutschlehrerin und Schauspielerin der Theatergruppe der Russlanddeutschen „Jugendstadt“.
Jeder Tag des Sprachtreffens war einer bestimmten Altersstufe gewidmet. Von den theoretischen Aspekten gingen die Referenten zu einer detaillierten Analyse der Materialien über, die sie bei der Arbeit mit Vorschulkindern, Schülern, Jugendlichen, jungen Erwachsenen und Erwachsenen verwenden können.
Die Referentin legte besonderen Wert auf praktische Übungen. So hatten die Teilnehmer beispielsweise die einmalige Gelegenheit, den gesamten vorgeschlagenen Stoff aus der Perspektive ihrer Schützlinge zu erleben. Alexander Sujkow (Mut), Leiter des regionalen Jugendclubs der Russlanddeutschen und Moderator des Clubs der Deutschliebhaber, teilte seine Eindrücke mit:
In den ersten Unterrichtsstunden, als wir die Kinder „nachspielen“ sollten, habe ich eine völlig neue und sehr nützliche Erfahrung gemacht. Ich konnte nachempfinden, was ein Kind während des Unterrichts empfindet. Das hilft dabei, das Programm, die Übungen und das Unterrichtsformat viel genauer und korrekter auszuwählen, damit das Kind den Stoff so effektiv wie möglich aufnehmen kann.
Dieser Ansatz hat gezeigt, wie wichtig es ist, den Lernprozess nicht nur mit den Augen eines Pädagogen zu betrachten, sondern sich auch in die Lage des Schülers versetzen zu können.
Die Referentin freute sich über ein zusätzliches Ergebnis des unter ihrer Leitung abgehaltenen Treffens. Das Eintauchen in den Beruf war so erfolgreich, dass sogar bei den Pädagogen, die an den Umgang mit einem älteren Publikum gewöhnt waren, das Interesse an der Arbeit mit jüngeren Kindern geweckt wurde:
Obwohl die Leiter von Sprachclubs vor Ort bei weitem nicht mit allen möglichen Altersgruppen arbeiten können, haben sie sich dennoch aktiv an allen Programmblöcken beteiligt und sich buchstäblich für die Arbeit mit Vorschulkindern begeistert.
Die Arbeit mit der ethnokulturellen Komponente erfolgte über literarische Formen (Gedichte, Märchen und Erzählungen der Russlanddeutschen), über Bilder, Musik, Kochkunst, Traditionen und Bräuche. Selbst erfahrene Teilnehmer der ethnokulturellen Bewegung mussten noch „weiße Flecken“ beseitigen. Olga Rekke-Bellonowa gesteht: „Mit dem Thema „Gerichte der Russlanddeutschen Unterrichtsstunde ” bin ich schon mehrfach in Berührung gekommen, zum Beispiel letzte Woche, als ich in einer Fernsehsendung über die Deutschen in Ossetien mitwirkte, wo meine Aufgabe darin bestand, die Zubereitung von Riwelkuchen (ein deutscher Kuchen mit Füllung, dessen Besonderheit eine Streuselkruste ist, die in Deutschland als Riwel oder Streuselkruste bezeichnet wird, Anm. d. Red.) zuzubereiten. Bei der Auseinandersetzung mit diesem Thema und während der Vorbereitung auf die Verteidigung von Gruppenprojekten habe ich jedoch einige mir bisher unbekannte Gerichte und deren Zusammensetzung entdeckt, die manchmal sehr überraschend war.
Der Höhepunkt war die Erstellung eigener Materialien: Szenarien, Spiele und Aufgaben, die sofort in der Arbeit der Clubs angewendet werden können. Am letzten Tag des Treffens präsentierten die Teilnehmergruppen die von ihnen vorbereiteten Unterrichtseinheiten. Die Leiterin des Sprachclubs, Sofja Gauer, bemerkte, dass die Entwicklung einer gemeinsamen Unterrichtsstunde mit Kollegen eine sehr nützliche Erfahrung war:
In diesen Tagen haben sich so viele Ideen angesammelt, die ich gerne in meine eigene Arbeit einfließen lassen möchte.
Jedes Team erhielt wertvolles Feedback und Ratschläge vom Referenten und den Kollegen. Natalia kommentierte die letzte Phase des Treffens:
Feedback ist keine Kritik, sondern die Suche nach einem neuen, effektiveren Weg.
Die Leiterin des Sprachworkshops war angenehm überrascht, wie effektiv es den Teilnehmern gelungen war, die ethnokulturelle Komponente in ihre Entwicklungen einzubeziehen:
Die Kollegen haben nicht einfach nur Arbeitsmethoden angewendet, zum Beispiel mit Märchen oder Gedichten – die Lehrmethode kennt jeder Lehrer, der die philologische Fakultät absolviert hat. Bei der Verteidigung ihrer Gruppenprojekte haben sie gezeigt, wie sie mit der ethnokulturellen Komponente arbeiten. Das hat mich sehr positiv überrascht!
In ihrer Abschlussrede betonte Daria Schmidt, Leiterin der Sprachabteilung des Internationalen Verbandes der deutschen Kultur:
Unsere wichtigste Aufgabe ist es, die Russlanddeutschen wieder für ihre Kultur zu begeistern.
Die Stimmung des Moderators und der Teilnehmer nach dem Treffen zeigt, dass die Bewegung auf dem eingeschlagenen Weg erfolgreich ist.
Das Projekt wurde mit Unterstützung des Internationalen Verbandes der Deutscher Kultur im Rahmen des Förderprogramms der Russlanddeutschen realisiert.